Dia da Escola na Educação Infantil: 2 Atividades em PDF

O Dia da Escola na Educação Infantil é uma oportunidade para conversar com as crianças sobre pertencimento, convivência, aprendizagem e os vínculos construídos nesse espaço. Mais do que apresentar uma data comemorativa, o professor pode ajudar a turma a reconhecer a escola como um lugar de encontros, descobertas, cuidado e participação.

Para apoiar esse trabalho, o Cantinho Pedagógico preparou um material gratuito com duas atividades em PDF. A primeira explora a palavra ESCOLA e favorece a aproximação com a linguagem escrita. A segunda convida a criança a representar, por meio do desenho, a escola e os amigos que fazem parte de sua rotina.

As propostas podem ser utilizadas com crianças pequenas, especialmente entre 4 anos e 5 anos e 11 meses, sempre com a mediação do professor e as adaptações necessárias para cada turma.

O que vem no material do Dia da Escola?

O arquivo reúne duas propostas relacionadas ao cotidiano escolar:

• uma atividade de observação e exploração da palavra ESCOLA, acompanhada de um poema;
• uma atividade de desenho sobre a escola e os amigos.

As duas atividades podem fazer parte de uma sequência maior, com roda de conversa, visita aos espaços da instituição, leitura coletiva, produção oral e exposição dos trabalhos.

O PDF é um recurso de apoio. Para que a experiência seja significativa, é importante ouvir as crianças, acolher suas diferentes vivências e relacionar as propostas ao cotidiano real da turma.

1. Atividade com a palavra ESCOLA

Na primeira proposta, a criança observa a palavra ESCOLA e participa de uma exploração da escrita. Conforme a idade e os conhecimentos da turma, o professor pode conversar sobre:

• a letra inicial e a letra final;
• as letras que formam a palavra;
• as vogais presentes;
• a quantidade de letras;
• palavras que começam com o mesmo som;
• nomes de crianças que possuem alguma dessas letras;
• hipóteses de leitura e escrita.

Não é necessário transformar a atividade em um exercício mecânico. Antes do registro, escreva a palavra em um cartaz, leia com a turma e permita que as crianças compartilhem o que já sabem.

O poema presente na atividade também pode ser explorado em uma leitura coletiva. Leia o texto em voz alta, converse sobre as ideias apresentadas e incentive as crianças a relacionarem a leitura às próprias experiências.

O que essa proposta pode desenvolver?

Com mediação adequada, a atividade pode favorecer:

• atenção à palavra escrita;
• reconhecimento de letras;
• percepção de semelhanças entre palavras;
• ampliação da linguagem oral;
• escuta durante a leitura;
• formulação de hipóteses sobre a escrita;
• participação em situações coletivas de leitura.

Na Educação Infantil, o objetivo não é exigir que todas as crianças respondam da mesma forma. As falas, as tentativas de escrita e as descobertas devem ser valorizadas de acordo com o percurso de cada uma.

2. Atividade de desenho sobre a escola e os amigos

A segunda proposta convida a criança a desenhar a escola e os amigos. O desenho funciona como uma forma de expressão e pode revelar espaços, pessoas, brincadeiras e momentos que possuem significado para ela.

Antes de entregar a folha, promova uma conversa com perguntas como:

• Qual lugar da escola você mais gosta?
• O que você gosta de fazer na escola?
• Com quem você costuma brincar?
• Quem trabalha em nossa escola?
• O que torna nossa turma especial?

Evite determinar como a escola ou os colegas devem ser representados. Cada criança pode organizar o desenho a partir de suas memórias, preferências e possibilidades.

Depois da produção, convide quem desejar a apresentar o trabalho. O professor pode registrar uma frase ditada pela criança para acompanhar o desenho.

O que essa proposta pode desenvolver?

• expressão de ideias e sentimentos;
• coordenação dos movimentos de desenho e pintura;
• oralidade;
• reconhecimento de vínculos;
• sentimento de pertencimento;
• percepção dos espaços da escola;
• valorização das amizades e da convivência.

O desenho não deve ser avaliado pela semelhança com a realidade. Observe o que a criança escolheu representar, como explica sua produção e quais experiências associa ao ambiente escolar.

Por que trabalhar o Dia da Escola na Educação Infantil?

A escola faz parte da vida cotidiana das crianças. Nesse espaço, elas brincam, convivem, aprendem, criam vínculos, enfrentam desafios e constroem memórias.

Uma proposta sobre o Dia da Escola pode ajudar a turma a:

• reconhecer a escola como espaço de aprendizagem e convivência;
• conhecer melhor as pessoas e os ambientes da instituição;
• expressar sentimentos relacionados à rotina escolar;
• valorizar colegas e profissionais;
• participar da construção de combinados;
• desenvolver atitudes de cuidado com os espaços coletivos;
• fortalecer o sentimento de pertencimento.

O tema também pode ser integrado aos projetos de acolhimento e adaptação. Para ampliar o planejamento, veja o artigo Caminhos da Infância: planejamento pedagógico para Educação Infantil, que apresenta possibilidades relacionadas à criança, à família e à escola.

Objetivos pedagógicos

Com a mediação do professor, as duas atividades podem contribuir para:

• ampliar o repertório oral das crianças;
• participar de situações de leitura coletiva;
• observar características da palavra ESCOLA;
• levantar hipóteses sobre a linguagem escrita;
• expressar vivências por meio do desenho e da fala;
• reconhecer pessoas e espaços da comunidade escolar;
• fortalecer vínculos com colegas e professores;
• respeitar diferentes formas de expressão;
• desenvolver progressivamente habilidades manuais;
• comunicar preferências, ideias e sentimentos.

Esses objetivos devem ser ajustados ao planejamento, à faixa etária e aos conhecimentos já demonstrados pela turma.

Materiais necessários

Para aplicar as propostas, separe:

• o PDF impresso;
• lápis grafite;
• lápis de cor ou giz de cera;
• cartaz ou papel grande para escrever a palavra ESCOLA;
• canetão;
• fotografias dos espaços da escola, se estiverem disponíveis;
• fita adesiva ou cartolina para a exposição dos desenhos.

Não é necessário utilizar todos os materiais. O essencial é criar uma situação em que as crianças possam observar, conversar, produzir e compartilhar.

Como aplicar as atividades em sala de aula

1. Inicie com uma roda de conversa

Pergunte o que as crianças pensam quando ouvem a palavra “escola”. Registre algumas respostas e converse sobre as pessoas, os espaços e as experiências citadas.

2. Faça um passeio pelos espaços escolares

Se for possível, visite com a turma a biblioteca, o pátio, o refeitório, a secretaria ou outros ambientes. Apresente os profissionais encontrados e converse sobre a função de cada espaço.

Prepare o percurso com antecedência e respeite a rotina das outras turmas e dos profissionais.

3. Realize a leitura do poema

Leia o poema presente no material com entonação e em ritmo tranquilo. Depois, pergunte o que as crianças compreenderam e quais partes chamaram mais atenção.

4. Explore a palavra ESCOLA

Escreva a palavra em tamanho grande e conduza a observação. Compare letras, sons e nomes conhecidos, sem transformar a conversa em uma avaliação formal.

5. Proponha o desenho

Entregue a segunda atividade e relembre a conversa e o passeio. Permita que as crianças representem livremente a escola e as pessoas importantes de sua convivência.

6. Organize um momento de partilha

Convide as crianças a apresentar os desenhos. A participação oral pode ser voluntária e ocorrer em pequenos grupos quando alguém não se sentir confortável diante de toda a turma.

7. Monte uma exposição

Crie um mural com um título escolhido pela turma, como “NOSSA ESCOLA” ou “A ESCOLA PELOS NOSSOS OLHOS”. Coloque os trabalhos em uma altura que permita às crianças observá-los.

Como ampliar a proposta

Mapa afetivo da escola

Desenhe um mapa simples dos principais ambientes e peça que cada criança marque o lugar de que mais gosta. Depois, compare as escolhas da turma.

Entrevista com profissionais

Prepare perguntas curtas para um profissional da escola. As crianças podem descobrir como ele contribui para o funcionamento da instituição.

Construção de combinados

Converse sobre atitudes de cuidado, respeito e cooperação. Registre os combinados com frases curtas e desenhos produzidos pelas crianças.

Para continuar essa conversa, utilize também a atividade de recorte e colagem sobre o que pode e o que não pode fazer na escola.

Livro coletivo

Reúna desenhos e frases ditadas pelas crianças em um livro chamado “NOSSA ESCOLA”. O material pode ficar disponível no cantinho da leitura.

Adaptações para a participação de todas as crianças

As propostas podem ser ajustadas para garantir diferentes formas de participação:

• ofereça lápis mais grossos ou adaptadores para facilitar a preensão;
• permita desenhar em uma folha maior;
• disponibilize fotografias ou cartões com imagens dos espaços escolares;
• aceite apontar, escolher imagens, falar, desenhar ou ditar uma frase como formas de resposta;
• apresente uma etapa de cada vez;
• antecipe a sequência com imagens para crianças que se beneficiam de apoio visual;
• realize a atividade em pequenos grupos;
• ofereça mais tempo para concluir a produção;
• não obrigue a criança a desenhar ou nomear “melhores amigos”; acolha diferentes vínculos e experiências;
• permita que a apresentação do desenho seja feita individualmente ao professor.

Uma escola acolhedora reconhece que as crianças se comunicam e participam de maneiras diferentes.

Dia da Escola e BNCC

As atividades podem dialogar com objetivos de aprendizagem e desenvolvimento destinados às crianças pequenas, de 4 anos a 5 anos e 11 meses:

• EI03EO03: Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
• EI03EO04: Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
• EI03CG05: Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
• EI03EF01: Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
• EI03EF09: Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea.

O EI03EF01 pode ser mobilizado quando a criança fala e desenha sobre suas vivências escolares. O EI03EF09 pode aparecer durante a exploração e o registro da palavra ESCOLA. O EI03EO03 e o EI03EO04 dependem das situações de conversa, partilha e cooperação. O EI03CG05 pode ser relacionado ao desenho e à pintura.

A folha impressa, sozinha, não contempla a BNCC. O alinhamento depende das experiências propostas, das interações, da escuta das crianças e da intencionalidade pedagógica do professor.

Como avaliar a participação das crianças

A avaliação pode acontecer por meio da observação. Durante as propostas, verifique se a criança:

• participa da conversa de acordo com suas possibilidades;
• reconhece ou observa letras da palavra ESCOLA;
• formula hipóteses sobre a escrita;
• escuta a leitura e comenta ideias do poema;
• representa experiências por meio do desenho;
• fala, aponta ou demonstra preferências sobre os espaços escolares;
• reconhece colegas ou profissionais da escola;
• compartilha materiais e respeita produções diferentes;
• amplia o vocabulário relacionado ao cotidiano escolar.

Evite avaliar somente a identificação correta das letras ou a aparência do desenho. Considere as falas, as tentativas, as estratégias e o envolvimento de cada criança.<h2 id=”baixar-atividades-dia-da-escola”>Como baixar as duas atividades do Dia da Escola?</h2>

Clique no botão abaixo para acessar gratuitamente o PDF. Salve o arquivo no celular ou no computador antes de imprimir.

O material é gratuito para uso pedagógico. Não é permitida a venda, a retirada dos créditos, a publicação do PDF em outros sites nem a distribuição direta do arquivo em grupos. Para compartilhar com outros educadores, envie o link deste artigo.

Perguntas frequentes

Quantas atividades existem no material?

O PDF reúne duas atividades: uma proposta com a palavra ESCOLA e um poema, além de uma atividade de desenho sobre a escola e os amigos.

Para qual faixa etária o material é indicado?

As propostas são indicadas principalmente para crianças pequenas, de 4 anos a 5 anos e 11 meses. O professor pode simplificar ou ampliar as experiências conforme a turma.

As atividades são gratuitas?

Sim. O PDF pode ser acessado gratuitamente nesta página para uso pedagógico.

Preciso trabalhar o Dia da Escola somente em março?

Não. As atividades também podem fazer parte de propostas de acolhimento, adaptação, convivência, identidade da turma ou exploração dos espaços escolares em qualquer período do ano.

A criança precisa saber ler para realizar a primeira atividade?

Não. A palavra ESCOLA pode ser explorada coletivamente. A criança participa observando, comparando letras, escutando a leitura e apresentando hipóteses.

Como evitar constrangimento na atividade sobre os amigos?

Não exija que a criança escolha um “melhor amigo”. Apresente a proposta de maneira ampla, permitindo que ela desenhe colegas, professores, profissionais ou pessoas com quem gosta de conviver na escola.

O material está alinhado à BNCC?

Com a mediação do professor, as propostas podem contribuir para EI03EO03, EI03EO04, EI03CG05, EI03EF01 e EI03EF09. A impressão das folhas, isoladamente, não garante esse alinhamento.

Conclusão

As duas atividades para o Dia da Escola unem linguagem, desenho, oralidade e convivência em propostas simples de aplicar. Ao explorar a palavra ESCOLA e representar as experiências vividas nesse ambiente, as crianças podem comunicar ideias, valorizar vínculos e construir um olhar mais atento sobre o lugar onde aprendem e convivem.

Baixe o PDF, organize uma roda de conversa e adapte as experiências às características da turma. Assim, o material impresso se transforma em parte de uma proposta afetiva, participativa e pedagogicamente intencional.