O Dia Mundial da Água, celebrado em 22 de março, pode ser trabalhado na Educação Infantil por meio de conversas, observações e experiências artísticas. Nesta proposta, as crianças utilizam tinta e algodão para representar a chuva, explorando cores, texturas e movimentos enquanto conversam sobre a presença da água na natureza.
Ao final do artigo, você poderá baixar gratuitamente a atividade de arte sobre o Dia da Água em PDF.
Como é a atividade de arte sobre o Dia da Água?
A atividade apresenta uma nuvem e gotas de chuva para serem decoradas pelas crianças. A proposta pode ser realizada com algodão na nuvem e tinta guache azul nas gotas, mas o professor pode adaptar os materiais conforme os recursos disponíveis e as necessidades da turma.
Mais do que preencher uma imagem, a atividade deve proporcionar uma experiência de exploração artística. Durante a aplicação, as crianças podem tocar, observar, comparar materiais e conversar sobre a chuva e a importância da água.
Para compreender melhor como a água circula na natureza, o professor também pode consultar o conteúdo sobre o ciclo da água e suas principais etapas.
Público e faixa etária
A proposta é indicada principalmente para crianças pequenas, de 4 anos a 5 anos e 11 meses, na Educação Infantil.
Ela também pode ser adaptada para crianças bem pequenas, de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, desde que os materiais sejam seguros, a atividade tenha menor tempo de duração e o adulto acompanhe diretamente o manuseio.
Objetivos pedagógicos
A atividade pode contribuir para:
- explorar cores, formas e texturas;
- desenvolver progressivamente as habilidades manuais;
- experimentar pintura e colagem;
- ampliar as possibilidades de expressão artística;
- observar a chuva como fenômeno natural;
- estimular a comunicação de ideias e descobertas;
- participar de conversas sobre a importância da água;
- desenvolver atitudes de cuidado com os espaços e os materiais coletivos.
Atividade de arte e BNCC
Para as crianças pequenas, a proposta relaciona-se principalmente ao seguinte objetivo de aprendizagem e desenvolvimento:
EI03TS02 — Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Também pode ser relacionado ao objetivo:
EI03CG05 — Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
Quando adaptada para crianças bem pequenas, pode aproximar-se do objetivo:
EI02CG05 — Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
A folha impressa, quando utilizada sozinha, não contempla esses objetivos da BNCC. É necessária a mediação do professor, com oportunidades de escolha, exploração de materiais, interação, comunicação e participação ativa das crianças.
Materiais necessários
Para realizar a proposta, organize:
- atividade impressa;
- tinta guache azul;
- pincel, esponja ou cotonete;
- algodão;
- cola branca;
- recipientes para a tinta;
- avental ou camiseta usada para proteger a roupa;
- forro para a mesa;
- pano úmido para a limpeza das mãos;
- lápis de cor ou giz de cera, se desejar.
O algodão pode ser substituído por papel picado, papel amassado, retalhos de tecido ou outro material seguro disponível na escola.
Como preparar a atividade
Antes da aula:
- Confira o arquivo e imprima uma atividade para cada criança.
- Organize os materiais em recipientes acessíveis.
- Proteja as mesas.
- Separe pequenas porções de tinta e cola.
- Planeje onde as produções ficarão secando.
- Verifique se alguma criança apresenta sensibilidade ou alergia aos materiais.
- Prepare imagens de chuva, nuvens, rios ou plantas para iniciar a conversa.
Evite entregar grandes quantidades de cola e tinta de uma só vez. Pequenas porções facilitam o manuseio e reduzem o desperdício.
Como aplicar a atividade passo a passo
1. Inicie com uma conversa
Reúna as crianças e faça perguntas simples:
- De onde vem a chuva?
- Como o céu fica antes de chover?
- Para que serve a água da chuva?
- Quais seres vivos precisam de água?
- O que acontece com as plantas quando não recebem água?
Permita que as crianças expressem suas ideias livremente. Na Educação Infantil, não é necessário apresentar uma explicação científica extensa sobre o ciclo da água. A abordagem deve partir da observação, da curiosidade e das experiências cotidianas.
2. Observe imagens ou o ambiente
Se estiver chovendo, observe o fenômeno com as crianças em um local protegido. Caso isso não seja possível, utilize fotografias de nuvens, chuva, plantas e rios.
Converse sobre o som da chuva, o movimento das gotas, as cores do céu e as mudanças percebidas no ambiente.
3. Apresente os materiais
Mostre o algodão, a tinta, a cola e os instrumentos de pintura. Incentive as crianças a observar e descrever:
- a textura do algodão;
- a cor da tinta;
- a maciez ou resistência dos materiais;
- as marcas feitas pelo pincel, esponja ou cotonete.
Explique que cada criança poderá criar sua própria representação da chuva.
4. Decore a nuvem
Oriente as crianças a passar cola em pequenas partes da nuvem e acrescentar o algodão.
Não é necessário exigir que toda a superfície seja coberta nem que todas as produções fiquem iguais. A proposta deve valorizar a exploração e as escolhas das crianças.
5. Pinte as gotas de chuva
Disponibilize a tinta guache azul e permita que as gotas sejam pintadas com pincel, esponja, cotonete ou com os dedos, quando essa experiência for adequada à turma.
O professor pode apresentar mais de um tom de azul ou permitir a escolha de outras cores, evitando transformar a atividade em um exercício de cópia.
6. Converse durante a produção
Enquanto as crianças trabalham, faça perguntas que estimulem a observação:
- Como o algodão fica depois de receber a cola?
- Que marca o pincel faz no papel?
- Todas as gotas precisam ficar iguais?
- O que a chuva ajuda a manter vivo?
- Como podemos cuidar da água?
Essas perguntas devem favorecer a expressão e não funcionar como um teste com respostas únicas.
7. Socialize as produções
Depois da secagem, organize uma roda de apreciação. Convide as crianças a mostrar suas atividades e comentar as escolhas realizadas.
As produções podem formar um mural sobre o Dia da Água, acompanhadas das falas das crianças registradas pelo professor.
Conversando sobre o cuidado com a água
A atividade artística pode ser acompanhada de uma conversa breve sobre atitudes presentes na rotina, como:
- fechar a torneira depois de usar;
- não brincar com água potável sem necessidade;
- avisar um adulto quando encontrar uma torneira pingando;
- utilizar somente a quantidade necessária;
- não jogar lixo em rios, lagos e córregos;
- cuidar das plantas e dos espaços naturais.
É importante não responsabilizar apenas as crianças pela preservação da água. Explique que esse cuidado depende das famílias, das escolas, das empresas, das comunidades e do poder público.
Para aprofundar essa conversa, veja a proposta sobre a importância da água no dia a dia.
Possibilidades de adaptação
Para crianças bem pequenas
- Utilize uma folha ampliada.
- Ofereça poucos materiais por vez.
- Substitua elementos pequenos por pedaços maiores.
- Permita a pintura com esponja ou com as mãos.
- Realize a proposta em pequenos grupos.
- Reduza o tempo da atividade.
- Mantenha acompanhamento próximo durante todo o processo.
Para crianças pequenas
- Disponibilize diferentes instrumentos de pintura.
- Permita que escolham os materiais.
- Registre as falas sobre a chuva e a água.
- Acrescente desenho livre ao redor da nuvem.
- Convide as crianças a criar um título para a produção.
- Organize uma exposição coletiva.
Para ampliar a experiência
A turma pode observar o céu durante alguns dias e registrar se ele está ensolarado, nublado ou chuvoso. O professor também pode recolher água da chuva em um recipiente limpo apenas para observação, sem permitir o consumo.
Inclusão e participação
A atividade deve ser adaptada para que todas as crianças participem de maneira ativa.
Para crianças com dificuldades motoras, utilize pincéis com cabos mais grossos, esponjas maiores, suportes antiderrapantes ou ajuda física apenas quando necessária. A folha também pode ser fixada à mesa para evitar que se mova.
Para crianças com baixa visão, amplie o desenho e utilize contornos mais grossos e contrastantes. Descreva oralmente os elementos da atividade e permita a exploração tátil dos materiais.
Crianças com sensibilidade tátil não devem ser obrigadas a tocar diretamente na tinta, no algodão ou na cola. Disponibilize pincéis, pinças, esponjas ou outros instrumentos.
Para crianças que utilizam comunicação alternativa, ofereça cartões ou símbolos relacionados a nuvem, chuva, água, cor e materiais. Antecipar as etapas da proposta com imagens também pode favorecer a compreensão e a participação.
Cuidados durante a atividade
- Utilize materiais atóxicos e adequados à faixa etária.
- Supervisione o uso de cola, tinta e objetos pequenos.
- Não permita que os materiais sejam levados à boca.
- Evite excesso de algodão próximo ao rosto.
- Verifique previamente possíveis alergias ou sensibilidades.
- Não obrigue a criança a tocar em materiais que causem desconforto.
- Organize um momento para lavar as mãos após a atividade.
Perguntas frequentes
Para qual idade a atividade é indicada?
A proposta é indicada principalmente para crianças pequenas, de 4 anos a 5 anos e 11 meses. Com adaptações e supervisão direta, também pode ser realizada com crianças bem pequenas.
Precisa usar somente tinta azul?
Não. A tinta azul ajuda a estabelecer uma relação visual com a água, mas as crianças podem explorar outros tons e fazer escolhas próprias durante a produção artística.
O algodão é obrigatório?
Não. Ele pode ser substituído por papel picado, papel amassado, tecido ou outro material seguro que permita explorar texturas.
A atividade trabalha o ciclo da água?
A proposta permite conversar sobre chuva e nuvens, mas não é suficiente para explicar todo o ciclo da água. Esse conteúdo exige outras observações, experiências e intervenções do professor.
A folha impressa contempla a BNCC?
Não quando utilizada isoladamente. A relação com a BNCC depende da experiência proporcionada pelo professor, incluindo exploração, escolhas, interações, expressão artística e comunicação das crianças.
A atividade pode ser usada como lembrança do Dia da Água?
A produção pode ser exposta ou enviada para casa após uma conversa pedagógica. Para uma lembrança específica, confira também o bracelete Protetor da Água.
Baixe a atividade de arte sobre o Dia da Água
Baixe o material gratuito, confira o arquivo antes da impressão e organize os materiais necessários. Utilize a folha como parte de uma experiência que envolva conversa, observação, exploração artística e participação das crianças.
Para encontrar outras propostas relacionadas ao tema, acesse as atividades para o Dia Mundial da Água.
